Prestatie 1.1.1 Kansen voor ieder kind door goed onderwijs
Alle kinderen volgen onderwijs met als doel dat zij hun talenten optimaal kunnen ontwikkelen. Voor een deel van de kinderen geldt dat zij extra aandacht nodig hebben. We zoeken die kinderen actief op en daarin werken we samen met kinderopvangorganisaties en de onderwijsbesturen. Die samenwerking is vastgelegd in de Onderwijsagenda Zaanstreek, gespecificeerd in acht ontwikkelthema’s die bij elkaar betrekking hebben op de hele schoolloopbaan van kinderen en jongeren, vanaf de voorschoolse fase tot aan de eerste echte baan of een studie in het hoger onderwijs (zie ook programma 2). |
Activiteiten en realisatie
Opstellen nieuwe Onderwijsagenda 2019-2022
Met de onderwijspartners is gewerkt aan een nieuwe vorm van netwerksamenwerking die voor alle partners passend is. Er is gekozen voor een overkoepelend netwerkoverleg met schoolbesturen primair en voortgezet onderwijs, MBO en kinderopvang, met één gezamenlijk thema: taal. Daarnaast worden in afzonderlijke bestuurlijke overleggen specifieke thema’s besproken. Zo is de Onderwijsagenda doorontwikkeld op een manier die werkbaar is voor alle partners.
Opstellen VVE en OAB beleid 2020-2024
We werken aan een nieuw beleidskader in nauwe samenwerking met de kinderopvangorganisaties, schoolbesturen en de GGD. Het nieuwe beleidskader wordt vastgesteld in het eerste kwartaal van 2020. De tijdelijke verordening voor Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) blijft ook in 2020 van kracht. Daarnaast zijn er voorbereidingen getroffen voor de wettelijke uitbreiding van het aantal VVE uren naar 960 uur.
Uitwerkingsprogramma Integraal Kindcentrum
In december 2019 hebben drie kinderopvangorganisaties, Babino, Free Kids en Tinteltuin, ingestemd met het aanmerken van peuterspeelzalen als onderwijsruimten. Dat is een belangrijke voorwaarde voor het uitwerken van het IKC beleid. In 2020 wordt het inhoudelijke IKC beleid opgenomen in het vervolg IHP (Integraal Huisvestingsplan) van het primair onderwijs.
Werken aan een betere aansluiting tussen onderwijs en jeugdhulp
In zes proeftuinen doen we ervaring op met de nieuwe werkwijze tussen het Jeugdteam en het onderwijs. Op de verschillende scholen zijn resultaatgebieden benoemd waar de komende tijd verder aan gewerkt wordt. Zo komt er op twee speciaal-onderwijsscholen jeugdhulp in de school voor leerlingen die dit nodig hebben. Verder zijn er door de inzet van de thuiszitterstafel verschillende thuiszitters weer terug naar school, met passende ondersteuning vanuit de jeugdhulp,.
Versterking Leerplicht, tegengaan schooluitval door RMC (regionale meld- en coördinatiefunctie) en jongerenloket
In 2019 was Leerplicht meer aanwezig op de scholen. Er is meer geïnvesteerd in de samenwerking met het primair onderwijs. Door aanwezig te zijn op de school, is de positie van Leerplicht in de relatie met scholen duidelijker geworden en weten school en Leerplicht elkaar beter te vinden. Met het RMC is vooral ingezet op het verder verbeteren van de samenwerking met het ROC in de regio. Zowel Leerplicht als RMC zijn op het ROC aanwezig met één aanspreekpunt om kwetsbare jongeren preventief te begeleiden en uitval te voorkomen. Als het nodig is, wordt hierin de samenwerking gezocht met het Sociaal Wijkteam, de Jeugdteams en Werkom.
Tegengaan van lerarentekort
Het lerarentekort was en is een landelijk probleem dat ook in Zaanstad speelt. Samen met de schoolbesturen maken we plannen om te doen wat in onze lokale mogelijkheden ligt. In 2019 hebben we het samen mogelijk gemaakt dat twintig zij-instromers konden starten met de opleiding tot basisschoolleraar. Daarnaast hebben we een lange termijn plan gemaakt met maatregelen die het aantrekkelijk maken om als leraar aan de slag te gaan in Zaanstad of in Zaanstad te blijven werken. Desondanks verwachten we dat het probleem de komende jaren groter wordt en zijn we erg afhankelijk van maatregelen die op landelijk niveau worden genomen.